Борис Дорогая Татьяна Григорьевна! Грустную весть сообщили Вы нам. Печально и за милого, любимого Борю и за него как отличного деятеля-строителя. Мало кто остается из этой хорошей группы. И Боря и я еще так недавно мечтали опять поработать вместе, и вот судьба решила

Морозов Яков Герасимович (1802–1847) Дед Чехова по материнской линии. Родился в семье крепостного крестьянина; был выкуплен отцом на волю, стал купцом, потом помощником таганрогского градоначальника П. А. Папкова по торговым операциям. Умер в

Б. Г. Ананьев (1907–1972) В истории отечественной психологии не принято акцентировать различия концепций и школ, оформившихся в едином русле советской психологической науки. Действительно, полярных противоречий между ними не существовало, однако и определенной специфики,

БОРИС Еще на первом курсе перед одним из праздников я поднялась по лестнице выше этажом в гости к своей подруге Ире. Она сказала, что будет вечеринка, на которую кавалер нашей подруги Флоры приведет своих друзей-третьекурсников. Но она предупредила, что на этом вечере

Краткая биография и вклад в развитие психологии

Ананьев Борис Герасимович – советский психолог, который пытался создать системную модель человекознания, преодолев раздробленность наук о человеке и обобщив исследования разных наук о человеке как личности, индивиде, индивидуальности. Также он известен своими работами в сфере чувственного восприятия, исследованиями в области психологии общения и исследованием проблем восстановления работоспособности раненых солдат во время войны.

Борис Ананьев начал свою научную деятельность, когда был студентом Горского пединститута во Владикавказе. Его первым научным наставником был Черановский, который являлся сторонником рефлексологии Бехтерева. Именно при его содействии Ананьев начал стажировку в Институте по изучению мозга и проходил практику в нем в $1927$ году при жизни Бехтерева. После окончания института Борис Герасимович стал аспирантом Института по изучению мозга и с $1930$ года являлся его научным сотрудником. С данным институтом связано становление Ананьева в качестве ученого.

Отделение психологии Института по изучению мозга выполняло исследование по формированию общего и технического кругозора учеников средней школы. Была организована экспериментальная лаборатория в ленинградской школе № 1, заведующим которой стал Борис Ананьев. В результате экспериментов, наблюдений и изучения биографий предполагалось формировать прогнозы развития индивидуальности, а также построить классификацию типов развития и характеров. В планах Ананьева и в работе его исследовательской группы получили развитие исследования Бехтерева и Лазурского, идея отношений личности. Исследования, проводимые в лаборатории воспитания, заложили основу концепции личности разработанную Ананьевым. Второй цикл исследований охватывал сенсорные явления и механизмы интеллектуального опосредствования ощущений основанных на практическом опыте. В процессе исследований Ананьев выдвинул гипотезу об особенном значении для пространственной ориентации парности органов чувств. Во второй половине 30-х годов активно велась работа по исследованию проблем чувственного отражения. По окончании которых Ананьевым была сформулирована идея о том, что изучение функциональных связей - это важное условие для правильного определения закономерностей психического развития.

Замечание 1

В $1939$ году в Борис Герасимович защитил докторскую диссертацию по теме «Формирование научной психологии в СССР».

Во время Великой Отечественной войны Институт мозга включился в исследования оборонной тематики. В июле $1941$ года по инициативе Ананьева была организована работа по изучению восприятия с высоты городских строений, защитившая от разрушения многие объекты инфраструктуры Ленинграда. В конце $1941$ года все сотрудники Института мозга были эвакуированы из Ленинграда в Казань, а далее в Самарканд. Борис Ананьев из Казани переехал в Тбилиси, где занял должность начальника психопатологического отделения в эвакогоспитале, занимаясь восстановлением речевых и сенсорных функций.

В конце $1943$ года Ананьев вернулся в Ленинград и начал работу в ЛГПИ им. А.И.Герцена. Там он организовал большую лабораторию по изучению речи. Открытие отделения психологии в университете в $1944$ году стало началом по созданию университетского учебного и исследовательского центра психологии, возглавляемого Б.Г.Ананьевым.

Ананьев руководил исследованиями в НИИ педагогики, преподавал в ЛГУ, принимал активное участие в работе АПН РСФСР. В $1954$ году он был награжден орденом В.И.Ленина. В последствии длительная и тяжелая болезнь заставила Бориса Ананьева оставить НИИ педагогики и вернуться в университет заведующим кафедрой психологии.

На кафедре велись исследования по проблеме восприятий, ощущений и представлений. Главным направляющим вектором при этом являлась идея о диалектическом переходе к мысли. Другое направление в работе кафедры сосредотачивалось на проблемах характерологии. В конце сороковых годов Ананьев проводил работы по самосознанию и характерологии ребенка.

Научная школа Бориса Ананьева

Окончательное оформление школы Бориса Ананьева произошло в $1966$ году, после образования факультета психологии ЛГУ. Открытие факультета давало новые перспективы для реализации идеи Ананьева о создании центра по изучению развития личности в зрелости - Института человека. Появление факультета совпало с комплексными исследованиями человека, проводимыми Ананьевым, и традиционных для бехтеревского направления, но при этом построенных по ананьевской оригинальной программе.

Многие исследования не были завершены из-за смерти Б.Г.Ананьева в $1972$ году, но коллективу удалось добиться значительных результатов в исследованиях, без которых невозможно представить психологию развития и современную возрастную психологию взрослых. Полученные данные доказали гетерогенная структуру психофизиологического функционального развития, представленную в виде разветвленных корреляционных плеяд соматических, интеллектуальных и нейродинамических показателей возрастного статуса.

В процессе исследований подтвердилась теория школы Б.Ананьева о структуре интеллекта. Множественные связи интеллектуальных функций и соматических процессов ярко свидетельствовали о зависимости обработки информации от энергетического потенциала организма, то есть о зависимости интеллектуальной активности человека от его жизнедеятельности.

Исследования интеллекта, начатые Ананьевым, были продолжены на факультете психологии после $1990$ года. Данные исследования стали логическим развитием новой проблематики – интеллектуального потенциала.

Замечание 2

В работах Б.Г.Ананьева четко прослеживается мысль, что психология – это наука о человеке, в которой психическое как человеческая суть предстает в интеграции и единстве онтогенеза, филогенеза, социализации и истории человечества.

Ананьев Борис Герасимович родился 1 августа 1907 г. во Владикавказе. После окончания средней школы он поступил в Горский педагогический институт. В то время в институте работал доцент педологии Р. И. Черановский, который в 1925 г. организовал кабинет педологии. К научной работе в этом кабинете был допущен ряд студентов, интересовавшихся проблемами психологии и педагогики. В их числе оказался и Борис Ананьев, который со временем стал ассистентом Р.И. Черановского.

Дипломная работа Ананьева, выполненная под руководством Черановского, затрагивала проблемы исследования умственной одаренности детей, их психологических особенностей в разном возрасте.

В сентябре 1927 г. Б. Г. Ананьев был направлен на стажировку в Ленинградский институт мозга, а в 1928 г. после завершения учебы переехал в Ленинград. В марте 1929 г. он был принят в аспирантуру Института мозга. В начале 30-х годов он стал заведующим лабораторией психологии воспитания, вто же время организовал в одной из школ Ленинграда психологическую службу. В его лаборатории проводились исследования характеров школьников, в которые были вовлечены многие учителя Ленинграда. На основе этих исследований Ананьев написал первую монографию «Психология педагогической оценки».

В 1936 г. Ананьев был избран заведующим сектором психологии Института мозга. В 1937 г. стал кандидатом педагогических наук.

Одним из направлений его исследований стала психология чувственного отражения. По его мнению, с самого начала индивидуального развития человека чувствительность выступает как функция целостного организма, а сенсорные процессы играют значительную роль в этом развитии.

В 1939 г. Ананьев Борис Герасимович защитил докторскую диссертацию, посвященную истории психологии. В годы войны Институт мозга был эвакуирован. Ананьев попал в Казань, а затем - в Тбилиси, где работал, как и многие психологи того времени, в психопатологическом кабинете госпиталя. Он наблюдал больных, перенесших тяжелый шок, и занимался восстановлением у них функции речи, утраченной в результате ранения.

В 1943 г. Ананьев вернулся в Ленинград и в Ленинградском государственном университете возглавил кафедру психологии. В это время он опубликовал большое количество работ, которые касались изучения осязания и других видов чувствительности, психологии речи, некоторых проблем детской психологии. Также продолжал заниматься историей психологии, психологией личности. В его статьях отчетливо просматривалась идея о связи формирования характера и познания человека человеком, о некоторых закономерностях формирования человеческого самосознания.

В 50-х гг. ученый занялся исследованием мозга и его функций. В 60-е гг. он написал серию статей, где обобщил все исследования своих предшественников, а также свои собственные. В это же время начал работу над книгой «Человек как предмет познания». В его лаборатории начали проводиться различные исследования. Первая группа этих исследований была посвящена изучению возрастной динамики психофизиологических функций у взрослых людей. Основой при этом послужил сравнительно-генетический метод, который давал возможность постоянно определять нормы развития взрослого человека различных возрастных групп. Вторая группа исследований, наоборот концентрировалась на исследовании нескольких людей в течение 5 лет. Это позволяло изучить целостное развитие индивидуальности на протяжении длительного времени. Таким образом, две группы исследований дополняли друг друга.

В 1966 г. в Ленинградском университете был основан факультет психологии, Ананьев стал деканом этого факультета. По его инициативе при ЛГУ был открыт Институт комплексных социальных исследований.

В начале 70-х годов Ананьев задумал коллективную книгу «Человек как предмет воспитания», однако осуществить задуманное ему не удалось. Он умер от инфаркта 18 мая 1972 г.

Дополните информацию о персоне

Биография

Происходил из обрусевшей армянской семьи.

Окончил Горский пединститут (1928).

Поступил в аспирантуру Института мозга, кандидат педагогических наук (1937), доктор педагогических наук (1939), заведующий кафедрой психологии ЛГУ (1944), декан факультета психологии ЛГУ (1967-1972), член-корреспондент АПН РСФСР (1945), действительный член АПН СССР (1968).

Научная деятельность

Б. Г. Ананьев является последователем В. М. Бехтерева; тем не менее, его отношение к Бехтереву было довольно сложным: в период 1930-1950 гг., когда официальная психология не принимала рефлексологию Бехтерева, Ананьев дистанцировался от рефлексологии, неоднократно подчёркивал, что не является учеником Бехтерева и даже использовал термин «бехтеревщина».

Работая на психологическом факультете ЛГУ, Ананьев предпринял попытку преодолеть раздробленность наук о человеке и создать системную модель человекознания, в которой были бы обобщены исследования различных наук о человеке как личности и индивидуальности.

В его модели науки о человеке группируются в четыре раздела:

• 1) человек как биологический вид;
• 2) онтогенез и жизненный путь человека как индивида;
• 3) изучение человека как личности;
• 4) проблема человечества.

Он выделял иерархически соподчиненные уровни организации человека: индивид, личность, индивидуальность. Он считал, что индивидуальность складывается на основе взаимосвязи особенностей человека как личности и как субъекта деятельности, которые обусловлены природными свойствами человека как индивида.

Б. Г. Ананьев известен также своими трудами в области чувственного восприятия, а также возрастной и дифференциальной психологии, исследованиями по психологии общения, проблемами восстановления работоспособности раненых во время Великой Отечественной войны.

Он одним из первых в СССР организовал психологическую службу на базе средней школы в Выборгском районе Ленинграда.

Ученики

• Его учениками были, например, известные отечественные психологи Б. Ф. Ломов, В. Н. Мясищев, А. Г. Ковалёв и др. (позднее, однако, они в той или иной мере пересмотрели его взгляды и создали собственные школы).

Сочинения

• Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т. 1-2. М., 1980

Достижения

• кандидат педагогических наук (1937)
• доктор педагогических наук (1939)
• член-корреспондент АПН РСФСР (1945)
• действительный член АПН СССР (1968)

Разное

• На доме, где жил в Санкт-Петербурге Б. Г. Ананьев, установлена мемориальная доска.

, Российская империя

доктор психологических наук

создатель системной модели человекознания с центральной ролью психологии;
создатель концепции факультета психологии ЛГУ (СПбГУ)

Бори́с Гера́симович Ана́ньев (1 августа , Владикавказ , Российская империя - 18 мая , Ленинград , СССР) - советский психолог , создатель концепции нынешнего факультета психологии СПбГУ .

Биография

Борис Герасимович Ананьев родился 1 (14) августа 1907 г. во Владикавказе в обрусевшей армянской семье народного учителя. Его отец работал в русских и национальных школах Кавказа с 1890 по 1930 год, а с 1930 года - в Ленинграде, завучем и преподавателем ФЗУ и ФЗО . Умер Герасим Ананьев в январе 1942 года..

Борис Герасимович закончил среднюю школу во Владикавказе в 1924 году и поступил в Горский педагогический институт (ныне - Северо-Осетинский государственный университет) по общественно-историческому отделению. С 1925 года, еще обучаясь на II курсе этого отделения начал научно-исследовательскую и педагогическую работу по психологии в качестве ассистента. В 1927 году в трудах Института была напечатана его первая экспериментально-психологическая работа. ВУЗ закончил досрочно, в 1927 году. Дипломную работу защитил в 1928 году и был направлен отборочной комиссией в аспирантуру по психологии.

С февраля 1929 года был зачислен аспирантом по психологии в Ленинградский институт мозга имени Бехтерева. Аспирантуру закончил так же досрочно в декабре 1930 года, и был оставлен при институте в качестве старшего научного сотрудника отдела психологии. В 1934 был назначен заведующим лабораторией психологии, а в 1937 году - заведующим отделом психологии, в должности которого был до сентября 1943 года.

В 1937 году ученая степень кандидата наук была присуждена без защиты диссертации Ученым Советом Московского Педагогического Института. В феврале 1940 года Борис Герасимович защитил докторскую диссертацию, в декабре ВКВШ утвердил его в ученом звании профессора психологии.

С 1930 года работал в ряде педагогических ВУЗов Ленинграда (Педагогический институт имени Покровского, Педагогический институтимени Крупской), С 1938 - в Педагогическом институте имени Герцена, Ленинградском Театральном институте и Ленинградском институте усовершенствования учителей.

Во время Великой Отечественной войны с июля по декабрь 1941 года вел в Ленинграде работу по спецзаданию Ленштаба МПВО по противовоздушной маскировке. После эвакуации из Ленинграда первоначально в Казани, затем Тбилиси вел психопаталогическую и восстановительную лечебную работу в неврологических госпиталях.

С ноября 1943 года вновь возвратился в Ленинград, где работал профессором психологии педагогического института имени Герцена до 1947 года. В 1944 выбран заведующим кафедрой психологии ЛГУ.

Декан факультета психологии ЛГУ (1967-1972), член-корреспондент АПН РСФСР (1945), действительный член АПН СССР (1968).

Основные научные труды

Б. Г. Ананьев является последователем В. М. Бехтерева ; тем не менее, его отношение к Бехтереву было довольно сложным: в период 1930-1950 гг., когда официальная психология не принимала рефлексологию Бехтерева, Ананьев дистанцировался от рефлексологии, неоднократно подчёркивал, что не является учеником Бехтерева и даже использовал термин «бехтеревщина». Аналогичный переворот Ананьев совершил и в отношении психологии: от полного отрицания психологии как науки до утверждения её в качестве центральной науки в рамках человекознания.

Работая на психологическом факультете ЛГУ, Ананьев предпринял попытку преодолеть раздробленность наук о человеке и создать системную модель человекознания, в которой были бы обобщены исследования различных наук о человеке как личности и индивидуальности. В его модели науки о человеке группируются в четыре раздела: 1) человек как биологический вид; 2) онтогенез и жизненный путь человека как индивида; 3) изучение человека как личности; 4) проблема человечества. Он выделял иерархически соподчинённые уровни организации человека: индивид, личность, индивидуальность. Он считал, что индивидуальность складывается на основе взаимосвязи особенностей человека как личности и как субъекта деятельности, которые обусловлены природными свойствами человека как индивида. Б. Г. Ананьев известен также своими трудами в области чувственного восприятия, а также возрастной и дифференциальной психологии, исследованиями по психологии общения, проблемами восстановления работоспособности раненых во время Великой Отечественной войны. Одним из первых в СССР организовал психологическую службу на основе средней школы в Выборгском районе Ленинграда.

Его учениками были, например, известные отечественные психологи Б. Ф. Ломов , А. Г. Ковалёв и др. (позднее, однако, они в той или иной мере пересмотрели его взгляды и создали собственные школы).

В условиях быстрого развития перинатальной психологии , где впервые плодотворно осуществляется комплексный подход к изучению и развитию человека, и постепенной психологизации всего общества , идеи Б. Г. Ананьева получают новый импульс к развитию.

Главные труды:

• Психология педагогической оценки, 1935.
• Очерки психологии, 1945.
• Психология чувственного познания, 1960.
• Теория ощущений, 1961
• Очерки русской психологии XVIII-XIX веков, 1967.
• Человек как предмет познания, 1969.
• Психология и проблемы человекознания. МОДЭК, 2005.
• Избранные психологические труды, 1 и 2 тт. Педагогика, 1980.
• Человек как предмет познания. Санкт-Петербург, 2001.
• О проблемах современного человекознания. Санкт-Петербург, 2001.
• Личность, субъект деятельности, индивидуальность. М.: Директ-Медиа, 2008.

Адреса в Ленинграде

До 1947 года - улица Некрасова, дом 46.

1949-1972 годы - Дибуновская улица , дом 31. На трёхэтажном доме установлена мемориальная доска…

Память

Примечания

Ссылки

• Логинова Н. А. Психологическая наука - дело всей жизни Бориса Герасимовича Ананьева // Журнал «Санкт-Петербургский университет». № 14 (3762), 22 октября 2007 г.
• Логинова Н. А. Б. Г. Ананьев - выдающийся ученый в истории отечественной психологии. Алматы, 1999.
• Степанов С. Борис Герасимович Ананьев «Школьный психолог», 2000, № 20.

Категории:

• Персоналии по алфавиту
• Учёные по алфавиту
• Родившиеся 14 августа
• Родившиеся в 1907 году
• Родившиеся во Владикавказе
• Умершие 18 мая
• Умершие в 1972 году
• Умершие в Санкт-Петербурге
• Психологи СССР
• Персонологи
• Психологи по алфавиту
• Похороненные на Серафимовском кладбище
• Доктора педагогических наук

Wikimedia Foundation . 2010 .

Смотреть что такое "Ананьев, Борис Герасимович" в других словарях:

Ананьев Борис Герасимович - (1907–1972) российский психолог. Следуя традициям В. М. Бехтерева, выступил с идеей создания единой концепции человекознания как комплексной дисциплины, синтезирующей достижения широкого круга наук о человеке («Человек как предмет познания»,… … Большая психологическая энциклопедия

Ананьев Борис Герасимович - (1907—1972), психолог, член АПН СССР (1968). С 1928 в Ленинграде. Профессор ЛГУ (1944—72), в 1967—72 декан факультета психологии. В 1946—60 работал также в Ленинградском НИИ педагогики АПН РСФСравни Автор работ по возрастной,… … Энциклопедический справочник «Санкт-Петербург»

- (1907 72) российский психолог, действительный член АПН СССР (1968). Труды по исследованию ощущений, чувственного познания, внутренней речи, а также возрастной и дифференцированной психологии … Большой Энциклопедический словарь

- (1907 1972) отечественный психолог, предложивший систему человекознания, в которой были интегрированы данные различных наук о человеке (как индивиде, личности и индивидуальности). Осуществлял также исследования в области чувственного восприятия … Психологический словарь

- [р.1(14).8. 1907, Орджоникидзе], советский психолог, действительный член АПН СССР (1968), с 1967 декан факультета психологии Ленинградского университета. Окончил Горский педагогический институт (г. Орджоникидзе, 1928) и аспирантуру при институте… … Большая советская энциклопедия

- (1907 1972), психолог, член АПН СССР (1968). С 1928 в Ленинграде. Профессор ЛГУ (1944 72), в 1967 72 декан факультета психологии. В 1946 60 работал также в Ленинградском НИИ педагогики АПН РСФСР. Автор работ по возрастной, дифференциальной… … Санкт-Петербург (энциклопедия)

- (1907 1972), психолог, действительный член АПН СССР (1968). Труды по исследованию ощущений, чувственного познания, внутренней речи, а также возрастной и дифференциальной психологии. * * * АНАНЬЕВ Борис Герасимович АНАНЬЕВ Борис Герасимович (1907… … Энциклопедический словарь

- (14.08.1907 18.05.1972) психолог, д р психол. наук, проф. По окончании асп. Ленингр. гос. ин та по изучению мозга им. В.М.Бехтерева с 1931 по 1942 работал в том же ин те. В 1943 1944 проф. Ин та усовершенствования учителей и филиала Ленингр. пед … Большая биографическая энциклопедия